作者：赵小明 编辑：杨丽雲 杨婷婷
小明语录
对一个孩子而言，最糟糕的不是父母对他严格要求，而是父母对他的忽视和漠视，并且禁止孩子说话，这就等于父母禁止孩子把力比多投注向自己。
关键词：虚拟职业、虚拟劳动、虚拟疾病、虚拟医生、虚拟大学
全球最大的社交软件公司Facebook甚至会改名为Meta，中文翻译为换脸。
很多人认为它实际上只是商业的一个噱头，也有人认为，真的狼来了，孩子们未来更会迷恋虚拟世界了。
元宇宙的逻辑就是，希望地球人全部都进入到他的
空间里，成为他的公民，建立一个独立王国，而创始人相当于成了上帝，并且拥有了虚拟货币的发行权，更多的虚拟公民在他的虚拟世界里扮演虚拟的人生角色，从事虚拟劳动，他们甚至会产生从来没有过的虚拟疾病，并由此需要虚拟医生这种新的人类职业。
而真正的地球上的国家政府会失去很多行政权力，甚至失去税收和货币发行权。
今年有不少教培机构的负责人问我，关于夏令营现在越来越不好做的问题。
曾有一个夏令营招了一百多个人，结果有二十多个孩子不参加任何活动，抵制任何活动。
他们整天就在房间点外卖，玩游戏，十天的夏令营，这些孩子就吃了十天的外卖，把家长们都气疯了。
现在很多夏令营没有办法驱动孩子们，还有一个主办方说，现在来参加他们夏令营的孩子们普遍有一半以上都是低欲望，这些孩子本质上不愿意参加任何活动，你让他参加，他给你磨洋工凑合一下，但他们并没有获得真正的成长。
大家想想，本来对很多家长而言，夏令营的最根本目的就是为了解决家庭教育中不能解决的问题，但是现在这些传统的夏令营已经不能提供成长的功能了，功能已经逐渐失效了。
因为他们没有掌握激活低欲望孩子的核心技术。元宇宙的来临，看起来又是一次人类进入虚拟化的时代革命，但巧妙地兼用其利，同样可以成为帮助孩子们抵御过度虚拟化的教育工具。我们在第三代儿童成长营地完成的就是这样的工作。
也就是说现在最核心的夏令营的技术不在于你做什么领袖成长、演讲训练等，现在的夏令营最重要解决的问题，就是孩子们的低欲望问题，因为没有欲望的孩子，无论怎么培养本质上都是失败的。
所以我们必须研究虚拟时代的底层逻辑，才能知道如何防范过度虚拟导致孩子们丧失对真实世界的欲望，甚至一辈子“躺平”玩游戏的宿命。
前面我们讲了工业时代由于批量化大生产，甚至连人才和教育的模式都是批量化流水线式大生产，所以不仅导致大量重复生产的商品卖不出去，而且也导致批量生产的人才失去了竞争力，大家全部在一个赛道上，导致过度内卷，压力传导至学校和家长，又进一步导致孩子在过度内卷的压力下，过早地失去了学习的欲望。
下次我们接着讲互联网第二个阶段的逻辑。
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符号类学习的本质就是把我们生活中所看到的任何一种具体的，能够通过直觉、感知觉，能够感受和体验到的一些感性经验，把它抽象成某一种符号。
